Советы для родителей

                                                      Материал подготовила
                                                     Асланова Галина Викторовна
   Воспитатель МБДОУ МО г. Краснодар "Детский сад № 126"                  

«Развиваем речь младших дошкольников».

Речь – форма общения. В дошкольном возрасте она развивается по двум взаимосвязанным направлениям:

1) речь ребёнка совершенствуется в процессе общения со взрослыми и сверстниками;

2) речь становится основной перестройки мыслительных процессов и превращается в орудие мышления.

Основные задачи речевого развития детей:

- овладение нормами и правилами родного языка, определёнными для каждого возраста;

- развитие у детей коммуникативных способностей (способности общаться) .

Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешной подготовке к обучению в школе. Нарушения речи серьезно сказываются на формировании детского характера. Считается, что не исправленный вовремя речевой дефект делает ребёнка неуверенным в себе, замкнутым, раздражительным. При стихийном и бесконтрольном речевом развитии немногие дети могут достичь высокого уровня. Поэтому необходимо целенаправленно обучать детей, чтобы у детей появился интерес к родному языку и творческому отношению к речи. Развитие речи непосредственно влияет на состояние детского мышления. Благодаря речи дети знакомятся с нормами общественного поведения, что способствует нравственному воспитанию. Таким образом, овладение родным языком необходимо для полноценного формирования личности ребёнка.

Как вы думаете, какие задачи развития речи должны решаться на протяжении всего дошкольного возраста? Чему должны учить ребёнка?

Формирование звуковой культуры речи.

Обогащение словарного запаса.

Формирование грамматического строя речи.

Обучение рассказыванию, связной речи.

Развитие выразительности речи.

Работа по развитию речи ребёнка в детском саду осуществляется в разных видах деятельности; на специальных занятиях по развитию речи, а также и на других занятиях; вне занятий – в игровой и художественной деятельности; в повседневной жизни.

Большое значение для развития речи дошкольника имеет обогащение словаря на основе знаний и представлений об окружающей жизни и в процессе наблюдений природой. Природа имеет уникальные возможности для развития речи детей.

Вот некоторые упражнения и игры, которые помогут развить речевые навыки ребенка.

1. Подберите эпитеты к словам:

- снег (белый, пушистый, сыпучий, холодный, мокрый, скрипучий и т. д.)

 - человек (вежливый, замечательный, открытый, сердечный и т. д.)

 - ветер (сильный, холодный, ласковый, пронизывающий и т. д.)

 - дождь (холодный, летний, моросящий, сильный и т. д.)

 - луна (яркая, растущая и т. д.)

 2. Рассказывайте, читайте детям сказки. Сказка нужна всем – и большим и маленьким. Сказкой можно успокоить, поднять настроение, научить понимать другого, улучшить самочувствие. Сказка поможет скоротать время, познакомиться с нравственными понятиями, сблизить ребёнка и родителей. А хорошо знакомые сказки можно и проиграть.

3. Знаменитый русский физиолог Иван Павлов говорил: «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга». Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаём импульсы в речевые центры, что активизирует речь. Массируя пальцы можно активизировать работу внутренних органов.

Большой – отвечает за голову;

Указательный – желудок;

Средний – печень;

Безымянный – почки;

Мизинец – сердце

 1) Растираем подушечку пальца, затем медленно опускаемся к запястью.

2) Потереть ладони, похлопать.

3) Пальчиковые игры (без предметов и с предметами) .

Консультация для родителей

                                         Материал подготовила

                                   Асланова Галина Викторовна

      воспитатель МБДОУ МО г. Краснодар"Детский сад № 126" 

 Счастливое будущее ребенка зависит от родителей. Не допускайте ошибок в воспитании

Маленький ребенок –  радость и гордость семьи. Для родителей он самый красивый, самый умный и способный! Малыш растет, чувствуя заботу и ласку. Но приходит время, когда любящие мамы и папы вдруг решают, что пришло время серьезного воспитания.

Сами того не понимая, они начинают совершать  казалось бы незначительные ошибки, которые чреваты серьезными нарушениями в психике малыша. Почти всегда  они проявляются соответствующими проблемами в старшем возрасте.

    Неосознанные ошибки родителей в воспитании любимого малыша

Из чисто благородных побуждений, с напряженными требовательными нотками в голосе, от ребенка начинают требовать того, что совсем недавно имело некоторое снисхождение.  Наказание следует за исписанную книжку и обои, за поломанную игрушку, испорченный лист в тетради и т.п.  Совсем недавно его хвалили за разобранный детский конструктор, а сегодня выругали за разобранный будильник. Ребенка попрекают практически за все: «все испортил», «как ты смог», «какая неряха». Он не понимает….  Не бегай, не прыгай!

Все свои действия ребенок начинает воспринимать как неправильные и нежелательные. Он  - неудачник, и это переносится им очень болезненно. Быстро усвоив, что если ничего не делать, то критики не последует, он устраняется от любой деятельности. Как следствие: абсолютно отсутствует инициатива в учебе и общении со сверстниками. Неуверенный, тихий, «забитый» ребенок. Управится с таким ребенком легко, но  кто из него  вырастит?

Конечно, эта неуверенность будет сопровождать по жизни и особых успехов такой ребенок вряд ли достигнет. Понимая суть своих проблем, будучи взрослыми, многие прибегают к помощи психологов, психоаналитиков, психиатров, которые могут исправить в какой- то степени допущенные родителями ошибки воспитания.

Советы для родителей

   Материал подготовила 

Асланова Галина Викторовна

воспитатель МБДОУ МО г.Краснодар "Детский сад №126"

                      Личный пример  в семье

Необъяснимое  чувство умиления и нежности испытываем мы  в минуты общения со своими детьми. Наблюдая за малышами,  порой видим в них себя и других из его взрослого окружения. Настолько знакомые жесты, слова и  выражения. Мило до слез.

Но не всегда так. Порой приходит недоумение,  откуда берется эта грубость, капризы, непослушание. Мы обвиняем детсад, школу, двор.  А в этом ли «корень зла»? Никак не можем понять причину плохого поведения.

Все гораздо проще. Следует только присмотреться к себе, к домашним. Если в семье допускается грубость, считается нормой разговор на повышенных тонах – это не заставит долго ждать. Ребенок незамедлительно проверит возможность самоутвердиться среди сверстников. Вот и замечания воспитателя (учителя) – обидел, ударил, укусил, ущипнул и т.д.

Требуем порядка, пунктуальности, а сами  за собой не замечаем вроде бы мелких халатностей, которые ребенок тут же применит относительно себя.